Salida pedagógica al Parque Simon Bolivar

Algunas imagenes de una agradable tarde de viento, cometas, naturaleza, integracion con los estudiantes del Colegio Distrital Agustin Fernandez Sede A Jornada Tarde, en septiembre de 2009.

EL ESCENARIO URBANO

Dentro de las estrategias actuales para la renovación de los espacios de aprendizaje, el escenario urbano ocupa un lugar muy significativo. El actual programa Escuela-Ciudad-Escuela de la Secretaria de Educación Distrital en Bogotá ha convertido el espacio publico en objeto de interacción de las personas y los grupos con su entorno. La apropiación de los niños y los jóvenes de sus lugares de convivencia para aprender se refleja en este programa de la SED en el que las salidas pedagógicas se convierten en actividades muy significativas para generar sentido de pertenencia, para el conocimiento directo de las problemáticas urbanas, para direccionar la participación de los estamentos de la comunidad educativa en las soluciones concertadas a los retos de crecimiento de nuestra ciudad. Igualmente el Observatorio Urbano y todas las experiencias que desarrollan experiencias pedagógicas, culturales, lúdicas en la calle ha generado todo un movimiento de intervención en lo público.


Si en las Escuelas se dotara de herramientas pedagógicas a las familias para enseñar a sus hijos a darle una mirada diferente a su entorno, su barrio, localidad, se validaría de una mejor manera el espacio urbano como objeto de aprendizaje. Así como los centros educativos planean y hacen sus salidas, lograr que en las familias se realicen paseos con el propósito de aprender, descansar, jugar, participar de las actividades ciudadanas ayudaría mucho a convertir el escenario urbano en un lugar complementario de la escuela y viceversa la escuela también se podría transformar en un lugar de aprendizaje de convivencia, democracia y tolerancia, valores fundamentales de las ciudades.

Salida al llano

¿DÓNDE SE APRENDE MÁS ?

Ya hoy en dia , nadie discute que el único lugar de aprendizaje no son las aulas de la escuela. Se acepta que el aprendizaje, las experiencias significativas se dan en las circunstancias en que las personas interactuan entre si, ya sea desde la optica cognitiva, el juego, el trabajo, las relaciones sociales, la cultura y demas actividades propias de los grupos y del individuo. Lo que se intenta responder aqui, es donde se aprende aprende mas actualmente?

En la articulacion escuela-ciudad hay una buena respuesta. Cuando la Escuela de una forma organizada y pedagogica, convierte los escenarios ciudadanos en objetos de aprendizaje e interaccion con el medio lo aprendido se hace más significativo y vital para el estudiante. Si damos pues la respuesta desde unas coordenadas de lugar, Dónde se aprende más ? tendriamos que concluir que es en la interacción escuela-experiencia, en la articulacion escuela-ciudad o campo hay pues un escenario en el que el proceso de aprendizaje es mas significativo, seguro y definitivo.

Enlace de interes
http://manuelacardona.blogspot.com/2009/09/como-practicas-las-salidas-pedagogicas.html

LA EXPERIENCIA DE CAMPO

Caminante no hay camino, se hace camino al andar....

La experiencia pedagógica que más signinificado puede tener para un estudiante es la que involucra ademas de sus capacidades cognitivas, los sentidos, es la que hace que sienta en su piel los fenomenos del clima, la que hace que su vista disfrute de las formas de paisaje, vegetación, relieve, estado del tiempo, es la experiencia que puede recobrar en observaciones sobre el terreno, en fotos, videos , que despues convierta en material de socializacion para los demas.
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http://nescienciaytecnologia.blogspot.com/2009/09/salidas-de-campo.html